Onze klanten ontzorgen is soms ook voor onze klanten zorgen. Daarom organiseerden we op 7 oktober 2026 een Stapelstein inspiratiedag in onze showroom in Oss. Een dag waarop onze klanten zelf konden ontdekken, materialen konden uitproberen en ervaringen konden uitwisselen met andere organisaties.

Met koffie, iets lekkers en een gezamenlijke lunch maakten we ruimte voor aandacht en verdieping. Stephan Schenk, oprichter en ontwerper van Stapelstein, was erbij om te vertellen over het ontstaan van het merk en zijn persoonlijke drijfveren.

Want achter de herkenbare stapelstenen van Stapelstein zit een verhaal. Een verhaal over de bewegingsdrang van kinderen, over kijken voordat je iets invult en over materiaal dat meer mogelijkheden biedt dan de ontwerper vooraf had bedacht.

Waarom begon Stephan Schenk met Stapelstein?

Stephan groeide op in een familie van pedagogen. Tijdens zijn ontwerpopleiding raakte hij steeds meer geïnteresseerd in de vraag hoe de omgeving het dagelijks leven van kinderen beïnvloedt. Het viel hem op dat hun natuurlijke behoefte aan beweging daarin niet altijd voldoende ruimte kreeg. Hij wilde onderzoeken hoe ontwerp kon bijdragen aan meer speelse beweging in de ruimtes waar kinderen iedere dag zijn.

Het uitgangspunt was dus niet een nieuw spelletje of een oefening die kinderen moesten uitvoeren. Stephan zocht naar een manier om bewegen vanzelfsprekender te maken. Niet alleen tijdens een gepland beweegmoment, maar als onderdeel van het gewone spelen en zitten. Zijn eerste idee was een in hoogte verstelbare, dynamische kruk: een zitplek die beweging mogelijk maakt.

Die vraag herkennen wij bij JUTTER & Co. Hoe richt je een ruimte zo in dat kinderen hun lichaam mogen gebruiken? Waar kunnen ze iets verplaatsen, uitproberen of opnieuw beginnen? En hoeveel ruimte laten we daarbij voor hun eigen initiatief?

Van een beweeglijke kruk naar stapelstenen voor vrij spel

Toen Stephan zijn eerste ontwerpen aan kinderen liet zien, gebruikten zij de onderdelen anders dan hij had verwacht. Ze gingen er niet alleen op zitten. Ze bouwden torens, maakten routes, sorteerden kleuren en bedachten steeds nieuwe manieren om met de elementen te spelen. Na ruim twee jaar ontwikkeling, samen met deskundigen op het gebied van pedagogiek, ontwikkeling, beweging en ontwerp, kreeg Stapelstein verder vorm. 

Juist dat deel van het verhaal spreekt ons aan. De kinderen lieten zien dat er meer mogelijk was dan de oorspronkelijke functie. Hun spel gaf richting aan het ontwerp.

Voor ons zit daar ook een belangrijke pedagogische vraag in: zien we wat een kind met materiaal doet, of kijken we vooral of het wordt gebruikt zoals wij hadden bedacht?

Een kind dat een stapelsteen omdraait om er iets in te verzamelen, wijkt niet af van het spel. Het geeft er zelf betekenis aan. Dat vraagt van ons als volwassenen dat we eerst kijken en niet meteen voordoen hoe het zou moeten.

Stapelstein en open einde spel: wat mag het kind zelf bepalen?

In een interview over Stapelstein Inside vertelt Stephan meer over de gedachte achter zijn ontwerpen. Hij wil ruimte laten voor de mogelijkheden die ieder kind in zich heeft. Volwassenen kunnen kinderen begeleiden bij het ontdekken daarvan, zonder die ruimte meteen te vullen met vaste verwachtingen. Hij betrekt die gedachte ook op volwassenen: de mogelijkheid om te spelen en te ontdekken houdt voor hem niet op bij de kindertijd. 

Dat sluit aan bij hoe wij kijken naar open einde spel. Je biedt materiaal aan, maar schrijft niet voor wat het moet worden. Een stapelsteen kan een eiland zijn, een verzamelbak of een onderdeel van een zelfbedacht bouwwerk. Het kind bepaalt welke betekenis past bij zijn spel.

Open einde spel betekent voor ons niet dat de pedagogisch professional niets doet. Je observeert, zorgt voor een passende omgeving en sluit aan wanneer een kind daar behoefte aan heeft. Soms geef je een kleine suggestie. Soms is juist wachten waardevol.

De vraag is niet alleen: wat kunnen we kinderen hiermee laten doen? Maar ook: wat ontdekken ze wanneer we hun daar de ruimte voor geven?

Speelgoed voor de kinderopvang en BSO: wat kun je met Stapelstein?

Stapelstein beschrijft de elementen als materiaal voor onder meer stapelen, balanceren, dragen, vullen, omkeren en het bouwen van eigen speelwerelden. Er is geen vaste speelvolgorde die ieder kind moet volgen. 

Voor de praktijk op de groep kun je bijvoorbeeld aan de volgende situaties denken.

Bij peuters kun je enkele elementen aanbieden om te dragen, naast elkaar te zetten of te vullen met passende, voldoende grote materialen. Kijk wat het kind herhaalt. Gaat het om verzamelen? Om alles weer leeg te maken? Of om het verplaatsen van de ene plek naar de andere?

Bij kleuters kun je ruimte bieden om zelf een route of speelwereld te maken. De kinderen kunnen overleggen waar de volgende steen komt, wat het bouwwerk voorstelt en welke materialen er nog bij passen. Je hoeft niet vooraf te bepalen of er een parcours, winkel of eiland ontstaat.

Op de BSO kun je kinderen betrekken bij de opstelling én de spelregels. Laat hen bijvoorbeeld een eigen balanceerspel bedenken of onderzoeken hoe ze een route kunnen veranderen. Daarbij hoeft het niet steeds moeilijker of hoger te worden. Ook samen iets ontwerpen, aanpassen en opnieuw proberen kan het doel van hun spel zijn.

Nieuw: de Stapelstein Winter Special-collectie

Naast het verhaal achter Stapelstein delen we graag de nieuwe Winter Special-collectie 2026. Stapelstein presenteert deze onder de naam Hidden Giants. De collectie is geïnspireerd op het bos en wat daar onder de oppervlakte groeit. Violet, zandkleur en rood met roze accenten komen terug in de verschillende uitvoeringen. Het rood-roze Board verwijst bijvoorbeeld naar een vliegenzwam. 

Het gaat om nieuwe kleuruitvoeringen en combinaties van vertrouwde Stapelstein-elementen. Niet om materiaal dat alleen bij een winteractiviteit past. De vormen blijven open voor het spel dat kinderen er zelf mee willen maken. 

Winter Special Rainbow Set: stapelen, bouwen en balanceren

De Winter Special Rainbow Set bestaat uit zes Originals en een Board. Er is een Classic-uitvoering en een Pastel-uitvoering. Beide bevatten twee speciale uitvoeringen: één Original en het Board. De elementen kunnen los worden gebruikt en gecombineerd worden met andere Stapelstein-materialen. 

Voor de groep kun je de set bijvoorbeeld klaarzetten bij een vrije speelruimte. Geef kinderen de gelegenheid om zelf te kiezen: gaan ze stapelen, iets bouwen of de elementen gebruiken in een bewegingsspel?

Winter Special Inside Set: passen, vullen en terugvinden

De Winter Special Inside Set combineert een Original met drie Inside-elementen van verschillende grootte. De vormen passen in elkaar en kunnen ook afzonderlijk worden gebruikt voor stapelen, sorteren, vullen en verstopspel. 

Hier ligt een andere speluitnodiging dan bij een beweegroute. Zet de vormen bijvoorbeeld klaar met zachte materialen om te verzamelen. Laat kinderen onderzoeken wat waarin past, wat er verdwijnt en hoe ze het weer terugvinden. Zo kun je de set ook betrekken bij sensorisch spel.

Winter Special Dynamic All: ruimte voor beweging tijdens het zitten

De Winter Special Dynamic All bestaat uit een Base in zandkleur, twee speciale Originals, een violet Board en een Pad Light Violet. Samen vormen ze een aanpasbare zitopstelling waarmee dynamisch zitten mogelijk is. 

Hier zie je de oorspronkelijke ontwerpvraag van Stephan terug: hoe kan een zitplek ook beweging toelaten? Voor de BSO kan dit een aanleiding zijn om naar de zitmogelijkheden in de ruimte te kijken. Welke kinderen zoeken graag een beweeglijke zitplek, en wie kiest juist voor een vaste stoel?

Winter Special Water Play Set: schenken, overgieten en onderzoeken

De Winter Special Water Play Set bestaat uit een Grow, een driedelige Inside-set en een ritmestokje van Grimm’s. De set biedt mogelijkheden voor muziek en waterspel, zoals vullen, legen, schenken en het verplaatsen van water.

Je kunt de vormen bijvoorbeeld aanbieden met bekers om te onderzoeken hoeveel water ergens in past. Houd waterspel altijd onder actief toezicht. Stapelstein-elementen zijn geen drijfhulpmiddelen. 

Hoe past Stapelstein bij Ready to Play?

Voor ons begint Ready to Play niet bij een volledig uitgedacht spel. Het begint bij materiaal dat zichtbaar en bereikbaar klaarstaat, met voldoende ruimte om er iets mee te doen.

Bij Stapelstein zouden we daarom eerst kijken naar wat er op jullie locatie al aanwezig is. Worden de elementen alleen tijdens een gezamenlijke activiteit gebruikt? Kunnen kinderen er ook op andere momenten voor kiezen? En is er naast het materiaal voldoende vrije ruimte?

Een kleine verandering in de manier van aanbieden kan een goed begin zijn. Zet bijvoorbeeld een selectie klaar op een toegankelijke plek en observeer wat kinderen ermee doen. Vul niet meteen alles aan. Misschien ontbreekt er materiaal, maar misschien hebben kinderen vooral tijd en ruimte nodig om de mogelijkheden opnieuw te ontdekken.

Samen verder kijken dan het product

Onze Stapelstein Inspiratiedag gaf ons de gelegenheid om samen met klanten stil te staan bij het verhaal achter het materiaal. Om te luisteren naar Stephan, zelf te proberen en ervaringen uit verschillende organisaties te delen.

Dank aan Stephan voor zijn verhaal en aan Cynthia Posthuma, met wie we deze dag mochten organiseren en klanten uit verschillende organisaties samenbrachten. En natuurlijk aan alle deelnemers voor hun vragen, ideeën en betrokkenheid.

Bij JUTTER & Co. willen we niet alleen helpen bij het kiezen van spelmateriaal. We denken ook mee over het gebruik ervan, de plek in de ruimte en wat past bij jullie pedagogische visie. Dat doen we vanuit onze eigen ervaring in de kinderopvang. 

Bekijk de Stapelstein-collectie of neem contact met ons op voor advies over spelmateriaal en inrichting. We kijken graag met je mee naar wat past bij jouw groep.